Séminaire de diffusion des mathématiques

• Élodie Cheyrou et Adrien Rossille (IHP). Maison Poincaré et Holo-Math (réalité mixte immersive).
  Résumé : Dès juin 2023, la Maison Poincaré proposera un nouvel espace d’expositions et d’échanges ouvert à toutes et tous, dédié aux mathématiques et à leurs interactions, en particulier en lien avec d’autres disciplines : physique, biologie, sociologie, sciences du numérique, économie, philosophie, arts... Elle proposera, en plus de son exposition permanente, une riche programmation culturelle, des rencontres avec des chercheuses et chercheurs ainsi que des activités sous toutes les formes. Tout cela, au cœur du lieu historique et international de recherche qu'est l'Institut Henri Poincaré. Dans cet exposé, nous vous proposerons une visite virtuelle en avant-première du futur musée, à travers ses sept espaces d'exposition permanente. Nous présenterons aussi l'expérience en réalité mixte Holo-Math, qui proposera une immersion toute nouvelle au cœur des mathématiques, et en profiterons pour questionner l'usage des nouvelles technologies de réalités augmentée, mixte et virtuelle pour la médiation scientifique.

• Anna Maria Hartkopf (Institut für Mathematik Berlin)

• David Bessis

• Workshop (under construction)

Exposés précédents

• Rémi Coulon (CNRS-Rennes). Illustrer les mathématiques. Pour quoi faire ?
  Résumé : On dit souvent que la géométrie est l'art de raisonner juste sur des figures fausses. Mais pourquoi se satisfaire de figures fausses ? Les technologies modernes permettent de produire toute sortes d'illustrations de concepts mathématiques (sous forme d'image, vidéos, impression 3D, simulation sonore, réalité virtuelle, etc). Ces objets suscitent souvent un autre regard sur notre discipline et sont de ce fait d'excellents vecteurs de médiation. À partir de quelques expériences personnelles, je souhaite illustrer l'intérêt de produire de nouvelles illustrations, aussi bien pour le grand public que pour les mathématiciens qui les réalisent.
  

• Marie Lhuissier. Partager les mathématiques par les histoires.
  Résumé : Je suis conteuse-mathématicienne : j'invente, j'écris et raconte des histoires mathématiques. Mais comment raconter les maths ? Si on sort du langage mathématique, il ne va plus rester beaucoup de maths... mais si on y reste, va-t-on pouvoir écrire une vraie belle histoire, une qui embarque tout le monde et dont on a envie de savoir ce qui arrive au personnage principal à la fin ? Et aussi, quoi raconter ? Les objets, les théorèmes, la réflexion, l’émotion ? Et surtout, pourquoi raconter les maths ? Ne vaut-il pas mieux les vivre, tout simplement ? Je tente de répondre à toutes ces questions, histoire après histoire. Je propose de partager avec vous mes objectifs, mes choix, mes méthodes d’écriture, dans l'espoir d’encourager chacun à participer aux récits qui construisent un imaginaire collectif autour des mathématiques.
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• Pierre Arnoux (IML Marseille). Les réformes du lycée et de la formation des maîtres depuis 30 ans et l'évaluation des politiques publiques.
  Résumé : Le lycée a connu depuis 30 ans plusieurs réformes majeures, comme la formation des maîtres. Il est courant d'entendre dire que l'évolution du système éducatif est soumise à des évolutions sociologiques de fond sur lesquelles les politiques sont impuissantes. Je donnerai un panorama des principales réformes de ces 30 ans, de leurs calendrier et de leurs résultats. Je montrerai que, si l'évolution sur très long terme (un siècle) est essentiellement due aux évolutions sociales, les réformes ont des effets puissants et souvent imprévus par leurs promoteurs à moyen terme (10-20 ans). Je montrerai aussi que l'on peut dire que ces politiques publiques ne sont, pour l'essentiel, pas évaluées, et que les réformes récentes sont construites de façon à rendre l'évaluation très difficile, voire impossible.
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• Guillaume Hollard (École polytechnique). Les femmes et les mathématiques. L'apport de l'évaluation des politiques publiques.
  Résumé : Je ferai un exposé sur les principes élémentaires de l'évaluation des politiques publiques (expériences randomisées en particulier) avec une réflexion sur l'orientation des filles vers les carrières scientifiques. Ce sera l'occasion de présenter, et de discuter, quelques études emblématiques, portant sur le système français et les expériences étrangères. Plus généralement, l'objectif est de faire un état des lieux rapide sur la sous-représentation des femmes et de la diversité dans les mathématiques. Alors qu'il est aisé de s'accorder sur le constat, nous verrons qu'il est plus difficile d'avancer sur les meilleurs moyens à employer pour pallier à cette sous-représentation. L'idée centrale est qu'il est possible d'avoir une approche aussi scientifique que possible pour identifier "ce qui marche".
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