Séminaire de diffusion des mathématiques

SéDiMath

L'objectif de ce séminaire est de fédérer la communauté des acteurs de la diffusion des mathématiques. Il s'adresse en particulier aux chercheurs et enseignants-chercheurs, médiateurs, professeurs du secondaire... et plus généralement à toutes les personnes qui s'intéressent aux questions de vulgarisation et d'enseignement des mathématiques.
Le séminaire est programmé le premier lundi de chaque mois de 17h à 18h30. Les exposés sont donnés dans la langue choisie par l'orateur durent 45 min et sont suivis de discussions. Pour vous abonner à la liste de diffusion du séminaire, il suffit d'adresser un mail à l'un des organisateurs.

The objective of this seminar is to bring closer the community of actors of the diffusion of mathematics. It is aimed in particular at researchers and teacher-researchers, mediators, secondary school teachers... and more generally at all those interested in the popularization of mathematics.
The seminar is scheduled on the first Monday of each month from 5:00 pm to 6:30 pm. The lectures are given in the language chosen by the speaker and last 45 minutes. To subscribe to the seminar mailing list, please send an email to one of the organizers.

Programme/Schedule

Lundi 2 décembre 2024 à 17h

• Amandine Aftalion (EHESS)
  TBA
  Résumé :
  

Exposés précédents

Lundi 4 novembre 2024

• Indira Chatterji (université Côte d'Azur) et Rémi Coulon (CNRS - université de Bourgogne)
  Fabrikathon
  Résumé : Le Fabrikathon est un événement réunissant un groupe de chercheuses et de chercheurs francophones pour réaliser des objets mathématiques. Le concept est très simple : on a toutes et tous des idées d’objets à fabriquer, mais le temps nous manque pour les finaliser (il y a toujours quelque chose de plus urgent à faire). Le Fabrikathon est un moment très convivial, propice aux echanges, qui permet d’accélérer la finalisation de projets. Durant cet exposé on racontera la genèse du projet, son articulation avec le site “Kits Maths” ainsi que les retours d’expériences des précédentes éditions.
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Lundi 7 octobre 2024

• Robin Jamet (médiateur scientifique au Palais)
  Les mathématiques au Palais de la découverte
  Résumé : Le Palais de la découverte est à un tournant important de son histoire : fermé depuis octobre 2020 suite aux travaux du Grand Palais, dans lequel il se trouve, il ne rouvrira pas ses portes avant la toute fin 2026. Entre poursuite de notre offre traditionnelle (exposés et ateliers) et travail sur nos futurs espaces de médiation et les nouveaux formats qui pourront y avoir lieu ou thèmes qui y seront abordés, petit tour d'horizon des maths aux Palais.
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Lundi 24 juin 2024

• Cédric Aubouy (L'île logique)
  La démarche clownesque en mathématiques
  Résumé : Pour celles et ceux qui enseignent ou pratiquent (élèves, chercheurs) les mathématiques, quels liens entre clown et maths ? Il sera notamment question de la place de l'imaginaire, du rapport à l'erreur, des émotions, de neurosciences, de transposition (sortie du cadre), d'absurde, de l'usage du corps et de l'importance de la fantaisie en mathématiques.
  Cédric Aubouy, formé en logique mathématique (DEA, Jussieu) et au travail du clown (Bataclown), a créé il y a 20 ans la compagnie de théâtre burlesque et clown de vulgarisation des sciences théoriques et plus spécifiquement des mathématiques : L'île logique.
  Chaîne YouTube : ! shtaM
  Appel à tous les mathématiciens, c'est-à-dire tout le monde
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Lundi 13 mai 2024

• Mélanie Guenais (université Paris-Saclay)
  Le rapport aux mathématiques au prisme de la réforme du lycée
  Résumé : La réforme de 2019 transforme radicalement l'organisation du lycée général, en place depuis plus d'un siècle. Elle entraine des ruptures majeures dans la répartition des élèves selon les parcours, avec une diminution inédite des effectifs des élèves suivant des mathématiques, particulièrement importante pour les filles. J'expliquerai dans cet exposé les principaux effets mécaniques qui engendrent ces ruptures, renvoyant une image exacerbée des stéréotypes genrés dans les orientations. Ce sera l'occasion de ré-interroger le rapport particulier au maths selon le genre et de discuter des leviers possibles de son évolution.
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Lundi 8 avril 2024

• Valerio Vassallo (université de Lille)
  Éduquer les regards, réussir en maths ce n'est pas un hasard !
  Résumé : Les blocages en mathématiques font désormais partie des sujets les plus souvent évoqués lorsque l’on parle de mathématiques ; la façon aussi de comment enseigner notre discipline est souvent soulevée. Les récents résultats des enquêtes internationales confirment que cet enseignement, tout au moins en France, n’a pas atteint de niveaux de grande qualité et les résultats sont catastrophiques. Ainsi, je me suis décidé, et ceci depuis des années, à creuser deux sujets qui sont au cœur à mon avis de cet échec : comment réduire les blocages en mathématiques et comment éveiller la créativité dans cette discipline. Dans ce sens j’ai développé toute une théorie qui porte depuis quelques années un nom : l’éducation au regard.
  Dans mes conférences auprès du grand public, je prends en compte les avancées menées dans le cadre cette recherche; cela m'aide à communiquer plus facilement avec celles et ceux qui ne sont pas familiers avec les mathématiques. Dans cet exposé, accompagné par le petit Valerio, je vais essayer de donner un aperçu de cette réflexion.
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Lundi 4 mars 2024

• Claire Marc (médiatrice scientifique et facilitatrice graphique - Méduse Communication), Clémence Perronnet (sociologue, chercheuse - Agence Phare/Centre Max Weber)
  Recherche et médiation au service de l'inclusion en maths : retours d'expérience sur le livre Matheuses
  Résumé : Comment sensibiliser le plus largement possible aux inégalités sociales en maths, et agir plus efficacement pour les réduire ? Dans le livre Matheuses, les filles sont l’avenir des mathématiques, la facilitation graphique réunit sociologie et mathématiques pour mieux rendre compte de l’exclusion des filles, des classes populaires et des minorités dans cette discipline (CNRS Éditions, 2024). Dans ce séminaire, nous partirons de cet exemple pour explorer deux outils égalitaires qui peuvent sembler contradictoires : la communication inclusive, qui porte des objectifs de représentation et de diffusion universels, et les actions en non-mixité, qui divisent pour mieux réunir.
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Lundi 5 février 2024

• Cassia Sakarovitch, Gwenael Mulsant
  La grande aventure des maths : une série pour les lycéens sur l’histoire des maths
  Résumé : La grande aventure des maths est une série de 15 épisodes de 6 minutes diffusée sur https://www.lumni.fr. Chaque épisode part d’un point du programme de 1ère spé math et raconte son ancrage dans l’histoire des mathématiques. Le but était de favoriser la compréhension des notions rencontrées par les élèves, tout en leur donnant un éclairage humain et une tonalité joyeuse. Nous sommes les réalisateurs de ce programme et nous parlerons de comment nous avons mis nos savoir-faire - à la scénarisation et à l’image - au service de ce projet dédié à la diffusion des maths.
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Lundi 15 janvier 2024

• Katie Steckles
  Mass-Participation Maths Engagement
  Abstract: Dr Katie Steckles is a mathematician based in Manchester, England, who delivers talks and workshops on mathematical topics and writes about maths. She’s also been involved in various large-scale mass-participation public engagement projects with mathematics, including a computer made from 10,000 dominoes, a giant record-breaking fractal and an anamorphic art project, and will be sharing the stories of how these events were planned, what she has learned from running them and how you too can get people involved with mathematics in a hands-on way.
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Lundi 4 décembre 2023

• Martin Andler (université Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines)
  Diffuser - promouvoir - populariser - vulgariser les mathématiques, pourquoi, pour qui et comment ?
  Résumé : Beaucoup d'entre-nous parmi les auditeurs réguliers ou occasionnels de Sedimath sommes impliqués dans une ou plusieurs actions de diffusion/promotion/vulgarisation/popularisation des mathématiques (en anglais mathematics outreach), et nous sommes bien convaincus que c'est bien de le faire. Tout en partageant cette conviction, je pense qu'il est utile de se demander pourquoi, pour qui, et comment le faire.
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Lundi 6 novembre 2023

• Nina Gasking (MMI)
  Dans ma cuisine
  Résumé : Dans nos cuisines, nous nous appliquons tous·tes à de nombreuses activités : lire des recettes, choisir des plats, cuisiner, mélanger ou encore découper un gâteau. Des actions quotidiennes et conviviales qui peuvent prendre un tout autre sens lorsqu’on y pose un regard mathématique et informatique ! Cette exposition vous invite à découvrir différents thèmes mathématique et informatique qu’on peut aborder à partir de la cuisine. À l’aide de multiples manipulations physiques et numériques, vous serez amené·e à voir votre cuisine sous un nouveau jour ! Une exposition ludique et savoureuse à voir en famille.
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Lundi 2 octobre 2023

• Nathalie Braun, Léo Dort, Mickaël Joucreau, Houria Lafrance
  Regards de géomètre
  Résumé : Porté par l'association Les maths en scène, l’objectif du dispositif Regards de géomètre, qui en est à sa septième édition, est de faire découvrir la culture mathématique via le monde artistique et scientifique. Ce projet s’adresse aux élèves de la maternelle jusqu’au lycée (lycées généraux, technologiques et professionnels) et aux élèves des EREA. L’objectif est la réalisation par les élèves d’une production artistique et/ou numérique en lien avec les arts majeurs ou les arts des métiers sous la forme d’une œuvre collaborative qui représente le regard mathématique et artistique des élèves sur le thème choisi. Le projet se conclut chaque année par la réalisation d’une exposition des œuvres réalisées par les classes et par un colloque afin que les élèves puissent faire une restitution de leur travail.
  Nathalie Braun : Enseignante de maths, coordonnatrice du dispositif Regards de géomètre dans l'Académie Nancy-Metz.
  Mickaël Joucreau : Enseignant de maths, coordonnateur du dispositif Regards de géomètre dans la région Nouvelle Aquitaine.
  Léo Dort : Enseignant à INSA de Lyon, membre du conseil scientifique Festival printemps des mathématiques et du dispositif Regards de géomètre.
  Houria Lafrance : Enseignante de maths, présidente de Les maths en scène, conceptrice du dispositif Regards de géomètre.
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Mercredi 5 juillet 2023 à la MMI à Lyon

• 10h - 11h15. Présentation de la moulinette par Shaula Fiorelli (université de Genève). Discussion collective sur ce que pourrait être une déclinaison de la moulinette particulièrement adaptée aux projets de médiation en maths.
• 11h15 - 12h30. À la suite de l’exposé au Sédimath du 5 juin de David Bessis, discussion collective en présence de David sur l'enseignement des maths et l'éducation aux gestes mentaux. Exemples de quelques épiphanies mathématiques.
• 12h30 - 14h. Déjeuner.
• 14h - 15h15. Présentation proposée par Adélie Garin puis discussion autour du thème « Maths et engagement pour le climat » et diffusion des mathématiques. Diaporama de l'exposé.
  
• 15h15 - 16h30. Discussion collective sur le Sédimath : bilan et perspective pour l’année prochaine.

Lundi 5 juin 2023

• David Bessis
  Les mathématiques, une science humaine ?
  Résumé : Sur Wikipedia, le premier paragraphe de la page "Mathematics" se termine par cette phrase mystérieuse : "There is no general consensus among mathematicians about a common definition for their academic discipline." Pourtant, il semble bien y avoir un consensus latent au sein de la communauté concernant les modalités pratiques de l'activité mathématique. L'objet de cet exposé est double. D'une part, d'esquisser comment ce consensus latent pourrait servir de base à une définition plus satisfaisante de ce que sont les mathématiques. D'autre part, de montrer que ce qui pourrait sembler n'être qu'une question philosophique oiseuse (la recherche d'une bonne définition des mathématiques) pourrait avoir un profond retentissement pratique, en nous aidant à aborder les difficultés millénaires posées par l'enseignement de notre discipline. Cet exposé s'inscrit dans la lignée des écrits de Bill Thurston et de Reuben Hersh.
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Lundi 15 mai 2023

• Anna Maria Hartkopf (Institut für Mathematik Berlin)
  MIP.labor: mathematics, computer science and physics journalism
  Abstract: How about delving into the rooms of Hilbert Hotel filled with the personal belongings of famous mathematicians, or getting lost in a non-Euclidean dream landscape? These are just some of the fascinating research explorations we undertake at MIP.labor, an experimental laboratory for cutting-edge science journalism in mathematics, computer science, and physics. With our fellowships, we enable established and aspiring science journalists to develop journalistic projects in these fields over six or twelve months, incorporating the latest research findings. The result?
  Innovative and tailor-made media formats that tackle complex topics, with a special focus on engaging younger audiences. Located at Freie Universität Berlin and founded by Klaus Tschira Stiftung, MIP.labor employs our own unique tools that draw on current and established research in science communication, infused with elements of design thinking and constant adaptation based on new insights. Our work also includes rigorous scientific supervision of format development and evaluation of the projects. In my talk, I'll be sharing our working methods, providing glimpses into our completed and ongoing research projects, and sparking discussions on the importance of distinctively addressing science communication about the mathematical sciences.
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Lundi 3 avril 2023

• Élodie Cheyrou et Adrien Rossille (IHP)
  Maison Poincaré et Holo-Math (réalité mixte immersive)
  Résumé : Dès juin 2023, la Maison Poincaré proposera un nouvel espace d’expositions et d’échanges ouvert à toutes et tous, dédié aux mathématiques et à leurs interactions, en particulier en lien avec d’autres disciplines : physique, biologie, sociologie, sciences du numérique, économie, philosophie, arts... Elle proposera, en plus de son exposition permanente, une riche programmation culturelle, des rencontres avec des chercheuses et chercheurs ainsi que des activités sous toutes les formes. Tout cela, au cœur du lieu historique et international de recherche qu'est l'Institut Henri Poincaré. Dans cet exposé, nous vous proposerons une visite virtuelle en avant-première du futur musée, à travers ses sept espaces d'exposition permanente. Nous présenterons aussi l'expérience en réalité mixte Holo-Math, qui proposera une immersion toute nouvelle au cœur des mathématiques, et en profiterons pour questionner l'usage des nouvelles technologies de réalités augmentée, mixte et virtuelle pour la médiation scientifique.
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Lundi 6 mars 2023

• Rémi Coulon (CNRS-Rennes)
  Illustrer les mathématiques. Pour quoi faire ?
  Résumé : On dit souvent que la géométrie est l'art de raisonner juste sur des figures fausses. Mais pourquoi se satisfaire de figures fausses ? Les technologies modernes permettent de produire toute sortes d'illustrations de concepts mathématiques (sous forme d'image, vidéos, impression 3D, simulation sonore, réalité virtuelle, etc). Ces objets suscitent souvent un autre regard sur notre discipline et sont de ce fait d'excellents vecteurs de médiation. À partir de quelques expériences personnelles, je souhaite illustrer l'intérêt de produire de nouvelles illustrations, aussi bien pour le grand public que pour les mathématiciens qui les réalisent.
  

Lundi 6 février 2023

• Marie Lhuissier
  Partager les mathématiques par les histoires
  Résumé : Je suis conteuse-mathématicienne : j'invente, j'écris et raconte des histoires mathématiques. Mais comment raconter les maths ? Si on sort du langage mathématique, il ne va plus rester beaucoup de maths... mais si on y reste, va-t-on pouvoir écrire une vraie belle histoire, une qui embarque tout le monde et dont on a envie de savoir ce qui arrive au personnage principal à la fin ? Et aussi, quoi raconter ? Les objets, les théorèmes, la réflexion, l’émotion ? Et surtout, pourquoi raconter les maths ? Ne vaut-il pas mieux les vivre, tout simplement ? Je tente de répondre à toutes ces questions, histoire après histoire. Je propose de partager avec vous mes objectifs, mes choix, mes méthodes d’écriture, dans l'espoir d’encourager chacun à participer aux récits qui construisent un imaginaire collectif autour des mathématiques.
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Lundi 16 janvier 2023

• Pierre Arnoux (IML Marseille)
  Les réformes du lycée et de la formation des maîtres depuis 30 ans et l'évaluation des politiques publiques
  Résumé : Le lycée a connu depuis 30 ans plusieurs réformes majeures, comme la formation des maîtres. Il est courant d'entendre dire que l'évolution du système éducatif est soumise à des évolutions sociologiques de fond sur lesquelles les politiques sont impuissantes. Je donnerai un panorama des principales réformes de ces 30 ans, de leurs calendrier et de leurs résultats. Je montrerai que, si l'évolution sur très long terme (un siècle) est essentiellement due aux évolutions sociales, les réformes ont des effets puissants et souvent imprévus par leurs promoteurs à moyen terme (10-20 ans). Je montrerai aussi que l'on peut dire que ces politiques publiques ne sont, pour l'essentiel, pas évaluées, et que les réformes récentes sont construites de façon à rendre l'évaluation très difficile, voire impossible.
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Lundi 5 décembre 2022

• Guillaume Hollard (École polytechnique)
  Les femmes et les mathématiques. L'apport de l'évaluation des politiques publiques
  Résumé : Je ferai un exposé sur les principes élémentaires de l'évaluation des politiques publiques (expériences randomisées en particulier) avec une réflexion sur l'orientation des filles vers les carrières scientifiques. Ce sera l'occasion de présenter, et de discuter, quelques études emblématiques, portant sur le système français et les expériences étrangères. Plus généralement, l'objectif est de faire un état des lieux rapide sur la sous-représentation des femmes et de la diversité dans les mathématiques. Alors qu'il est aisé de s'accorder sur le constat, nous verrons qu'il est plus difficile d'avancer sur les meilleurs moyens à employer pour pallier à cette sous-représentation. L'idée centrale est qu'il est possible d'avoir une approche aussi scientifique que possible pour identifier "ce qui marche".
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